ABSTRACT
This study examined the alignment between the undergraduate
accounting curricula of the University of São Paulo (USP) and the Federal
University of Rio de Janeiro (UFRJ) and the demands of the accounting
labor market. Employing a descriptive, qualitative approach,
the research adopted bibliographic and documentary methods. One
hundred job postings from five recruitment platforms were analyzed,
with requirements classified into technical and behavioral competencies.
The curricula of both institutions were then compared for their
adherence to these demands. Findings indicate that both programs
provide solid technical training in the fundamentals of accounting; however,
UFRJ competencies are particularly strong in advanced Exceskills, ERP systems, and artificial intelligence. Although facing similar
challenges, USP offers a wider range of technology-related content
and greater opportunities to learn English through elective courses.
The evidence highlights the need for curriculum updates, particularly
at UFRJ, to meet the 2024 National Curriculum Guidelines and the
demands of an increasingly digital and globally oriented labor market.

Keywords: Accounting Curriculum, Curricular Guidelines, Professional
Competencies, Labor Market.

REFERENCES

ALMEIDA, Anderson Luiz dos Santos; SANTOS, Mariele Aparecida Arcanjo dos; MUCILLO, Fernanda Mazzaro. Expectativas e dificuldades
encontradas pelos concluintes do curso de contabilidade ao se inserirem no mercado de trabalho. Revista Ciências Sociais em
Perspectiva, [S. l.], v. 22, n. 42, p. 133-159, 6 jul. 2023. Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE. Disponível em:
https://e- revista.unioeste.br/index.php/ccsaemperspectiva/article/view/30714. DOI: http://dx.doi.org/10.48075/revistacsp.v22i42.30714.
Acesso em: 4 maio 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES nº 1, de
27 de março de 2024. Institui as novas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Ciências Contábeis. Disponível em:http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=257031- rces001-24&category_slug=marco-2024&Itemid=
30192. Acesso em: 5 abr. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES nº 10, de
16 de dezembro de 2004. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Ciências Contábeis. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces10_04.pdf. Acesso em: 5 abr. 2025.
CUNHA, Leila Chaves; VOGT, Mara; BIAVATTI, Vania Tanira. Contribuições do trabalho de conclusão de curso e do estágio curricular
para a aprendizagem: percepção dos alunos dos cursos de ciências contábeis. Contabilidade Vista & Revista, Belo Horizonte, v. 26, n.
1, p. 57-78, 2015. Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=197038251004. Acesso em: 8 maio 2025.
CWUR – Center for World University Rankings. World University Rankings 2025. Disponível em: https://cwur.org/2025.php. Acesso em: 10 jun. 2025.
FERREIRA, M. M.; HILLEN, C.; OLIVEIRA, M. C. A.; HOFFMANN, J. G. T. Criptomoedas: percepção de professores sobre a incorporação
do conteúdo ao currículo de ciências contábeis. Revista Mineira de Contabilidade, [S. l.], v. 24, n. 3, p. 79–89, 2023. DOI: https://doi.
org/10.51320/rmc.v24i3.1494. Disponível em: https://revista.crcmg.org.br/rmc/article/view/1494. Acesso em: 7 maio 2025.
FRANCO, Geovane; FARIA, Ramiro Oliveira Pereira; MACIEL, Ana Lúcia Monteiro; DUARTE, Silvana. Contabilidade 4.0: análise dos
avanços dos sistemas de tecnologia da informação no ambiente contábil. CAFI - Contabilidade, Atuária, Finanças & Informação, [S.
l.], v. 4, n. 1, p. 55-73, 30 dez. 2020. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo –
PUC-SP. DOI: http://dx.doi.org/10.23925/cafi.v4i1.51225. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/CAFI/article/view/51225.
Acesso em: 4 maio 2025.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002. 176 p.
GOMES, Paulo Ricardo Nunes; VELHO, Cassiane Oliveira. Análise dos requisitos dos cursos ciências contábeis e engenharia de produção
das IES do RS e as exigências do mercado de trabalho. 2018. 25 f. TCC (Graduação) – Curso de Ciências Contábeis, Universidade
Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/193310. Acesso em: 4 maio 2025.
IAESB – International Accounting Education Standards Board. Handbook of International Education Pronouncements. New York: IFAC, 2019.
IFAC – International Federation of Accountants. International Education Standards. New York: IFAC, 2021.
LAFFIN, Nathália Helena Fernandes; RAUPP, Fabiano Maury. Comparativo entre o conteúdo das disciplinas contabilidade gerencial e
controladoria ofertadas pelas universidades federais brasileiras e os requisitos da demanda de mercado. Anais do Congresso Brasileiro
de Custos – ABC, [S. l.], Disponível em: https://anaiscbc.emnuvens.com.br/anais/article/view/126. Acesso em: 4 maio 2025.
MACHADO, Vinicius Sucupira de Alencar; NOVA, Silvia Pereira de Castro Casa. Análise comparativa entre os conhecimentos desenvolvidos
no curso de graduação em contabilidade e o perfil do contador exigido pelo mercado de trabalho: uma pesquisa de campo sobre
educação contábil. Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 1-23, 2008. Disponível em: https://www.
redalyc.org/articulo.oa?id=441642763002. Acesso em: 7 maio 2025.
MARIN, T. I. S.; LIMA, S. J. de; NOVA, S. P. de C. Formação do contador – o que o mercado quer, é o que ele tem? Um estudo sobre
o perfil profissional dos alunos de Ciências Contábeis da FEA-USP. Contabilidade Vista & Revista, [S. l.], v. 25, n. 2, p. 59–83, 2015.
Disponível em: https://revistas.face.ufmg.br/index.php/contabilidadevistaerevista/article/view/1532. Acesso em: 4 maio 2025.
OLIVEIRA, Pedro Cavalcanti. A visão dos estudantes de ciências contábeis da UFRJ do campus praia vermelha sobre o profissional
contábil. 2022. 28 f. TCC (Graduação) - Curso de Ciências Contábeis, Faculdade de Administração e Ciências Contábeis, Universidade
Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022. Disponível em: http://hdl.handle.net/11422/18284. Acesso em: 07 maio 2025.
ØLNES, Svein; KNUTSEN, Sondre Johan. 20. Blockchain Technology in Education – TheChallenge of Interdisciplinary Teaching. Digital
Samhandling, [S.L.], p. 373-389, 20 jul. 2020. Universitetsforlaget. http://dx.doi.org/10.18261/9788215037394-2020-20. Disponível em:
https://www.scup.com/doi/10.18261/9788215037394-2020-20. Acesso em: 07 maio 2025.
PEREIRA JÚNIOR, Aloisio; MALAQUIAS, Rodrigo Fernandes. Instrumentos Financeiros: Aderência dos Currículos dos Cursos de Graduação
em Ciências Contábeis aos Pronunciamentos Técnicos do CPC. Pensar Contábil, Rio de Janeiro, v. 25, n. 85, p. 40-52, 2022.
Disponível em: http://www.atena.org.br/revista/ojs-2.2.3 06/index.php/pensarcontabil/article/view/3967/0. Acesso em: 07 maio 2025.
PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani Cesar de. Metodologia do trabalho Científico: métodos e técnicas da pesquisa e do
trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013. 277 p.

contábeis da UNEMAT – campus de Tangará da Serra DOI:10.5007/2175-8069.2011v8n16p111. Revista Contemporânea de Contabilidade,
[S. l.], v. 8, n. 16, p. 111–136, 2011. DOI: 10.5007/2175 8069.2011v8n16p111. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/
contabilidade/article/view/2175-8069.2011v8n16p111. Acesso em: 08 maio 2025.
RAUPP, F. M., & BEUREN, I. M. (2006). Metodologia da pesquisa aplicável às Ciências Sociais. In I. M. Beuren (Ed.), Como Elaborar
Trabalhos Monográficos em Contabilidade: Teoria e Prática (3ª ed., pp. 76-97). São Paulo: Atlas.
REZENDE, Taynara Guimarães de; CARVALHO, Márcia da Silva; BUFONI, André Luiz. Estudo Comparativo entre o Currículo Mundial
e os Currículos dos Cursos de Ciências Contábeis em IES Federais do Estado do Rio de Janeiro. Sociedade, Contabilidade e Gestão,
Rio de Janeiro, v. 12, n. 3, p. 88-105, 27 out. 2017. Programa de Pos-graduacao em Ciencias Contabeis da UFRJ. http://dx.doi.
org/10.21446/scg_ufrj.v12i3.14167. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/scg/article/view/14167. Acesso em: 07 maio 2025.
RICHINS, G.; STAPLETON, A.; STRATOPOULOS, T. C.; WONG, C. Big data analytics: opportunity or threat for the accounting profession?
SSRN Electronic Journal, 2017. Disponível em: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2813817. Acesso em: 5 abr. 2025.
ROBERT HALF. Guia salarial 2023 – Brasil. São Paulo: Robert Half, 2023. Disponível em: https://www.roberthalf.com.br/guia-salarial.
Acesso em: 5 abr. 2025.
SEVERINO, V. S.; SILVA, E. V. Características associadas ao desempenho dos concluintes do curso de Ciências Contábeis no ENADE.
Revista Mineira de Contabilidade, v. 25, n. 1, p. 90–106, 2024.
VEIGA, Deiseane. A contabilidade e suas ferramentas modernas. Campo Grande: Insted, 2021. 109 p. 978-65-998278-1-5. Disponível
em: https://periodicos.insted.edu.br/editora/article/view/4. Acesso em: 07 maio 2025.
WORLD ECONOMIC FORUM. The Future of Jobs Report 2023. Genebra: World Economic Forum, 2023. Disponível em: https://www.
weforum.org/reports/the-future-of-jobs- report 2023. Acesso em: 5 abr. 2025.